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教育之责任与爱

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2010-03-18

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乐兴初中 2009中国计算计学会助教奖获奖教师蒋先勇

我于1999年7月参加工作以来，一直在乐兴中学担任数学教学和班主任工作。这次有幸获得中国计算机学会为我们提供的助教奖，我倍感荣幸。在欣喜之余，我也深深地感受到自己责任的重大。“什么是教育？”确实是我们每一位教师应该认真思考的问题。作为一名教育工作者，这个话题让我的心情也非常激动，同时也激起了我对教育深深的思考。

188体育投注：教育的理解，众说纷纭。在粗浅地学习了几本教育学和教育哲学书之后，我更加迷糊，各家之言都是经过各位大家的反复斟酌的产物，都言之有据，言之有理。以我这后学之辈的学力和修养，我只能根据自己十一年的教育实践谈谈自己的想法。每个人都有自己对教育的独特理解，教育赋予人类智慧与美德，赋予社会以进步的力量，教育是人类永恒的乐章。

有人说，教育就是养成良好的行为习惯，也有人说教育是关爱，是宽容，是保护，是体验，是帮助，是唤醒，是服务……太多的语言也无法阐述清楚我们对教育的那一份深情的感受。在我看来，教育更多的是责任与爱，一份比我们的想象更为重大的责任与爱，因为它与人类的进步有关，对这种责任的承担与爱的付出体现着我们自身价值的尊贵。

我将这种责任理解为对自己、他人、家庭、集体、国家以及社会所负责任的一种责任意识、信念与情感，以及相应地遵守一定的行为规范、承担责任履行义务的自觉态度。对自己负责，对他人负责，主要是对教育对象负责。家长放心的将学生交给了我们，那么我们就要对学生，对家长，对社会负责，让教育的真谛传遍世界；对家庭负责，此处的家庭可为“小家”亦可为“大家”，教师这一职业被世人赋予了极高的称赞，但是回到生活中，教师也是一个普通的人，在为“大家”奉献的时候，也应兼顾自己的“小家”，一个人对他人负责，首要是看他对自己及自己的家人和家庭是否负责，因为教师的一举一动都代表着教师的形象，这也就是教师的身教作用。对集体、国家、社会负责，则是我们教育者的历史使命，教育传承文化，文化使人进步。

教育的责任还应有爱，当然，爱一个好学生并不难，因为他本身就讨人喜爱。爱一个“问题学生”才是对我们的最大考验，而这也正是教师的天职。我们班主任工作的主要责任，就是帮助学生，及时地解决学生思想上遇到的困难，实现从思想到行为的转化。在做好学生的转化工作方面，陶行知先生的“爱满天下”的论断，对我们具有相当重要的指导意义。苏霍姆林斯基也曾说：“一个好教师意味着什么？首先意味着他是这样的人，他热爱孩子，感到和孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾是个孩子。”但是，长期以来，我们可能习惯给一些有学习困难和行为过失的学生戴一些不好的称谓。我们一时改变可能会有阻碍，要“用爱去感化学生行动”的原则，在每件小事上都体验爱护学生并运用得当策略教育学生！让教育成为一种乐趣，让每一个学生都能感觉到爱的温暖。

为自己，为学生，为社会的进步，我们教育工作者更多的时候是在期待，期待着一棵棵小树早日长成参天劲松，期待着一只只雏鹰早日飞上祖国的蓝天，期待着每个学生都能成人、成才。只有这样才算完成了自己肩负的责任。

以上就是本人对教育的拙见。在以后的教育生涯中，我也将秉承责任与爱的教育原则，为教育事业奉献自己的一份微薄之力。

最后衷心感谢学校对我的信任和帮助，感谢中国计算机学会的无私援助。

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