2021年8月28日下午，CCF YOCSEF成都分论坛在线上举办“双减政策如何有效落地，加快构建良好的教育生态？”观点论坛。本次活动由YOCSEF成都学术秘书易国富、成都AC刘勤主持，担任本次论坛的线上主席是YOCSEF成都AC刘传林和陈磊。YOCSEF成都AC委员及网上观众近一百人参加了本次线上论坛活动，就“双减政策如何有效落地，加快构建良好的教育生态？”主题开展讨论，旨在深入理解“双减”相关政策。
图：线下参会人员合影
在今年6月21日，教育部成立了校外培训监管司，7月22日，中央办公厅、国务院办公厅出台40号文件，《188体育投注：进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，又称双减政策。文件出台之后，全国各地也相继推出了针对双减政策的具体措施，从社会反应来看，可以说这次针对中小学教育的改革措施是史无前列的，也必将会对今后教育生态带来长期的影响。本次论坛活动，围绕双减政策如何有效落地，教育改革和均衡化发展面临的问题，以及建设良好的教育生态等方面展开讨论。
图：线上参会人员合影
引导发言阶段，首先由羽翼课堂创始人张建明/Benny作题为“双减政策下校外教育培训的战略思考”的发言。目前校外培训机构在双减政策下非常迷茫，不知道该转向何方，政策要引导教育机构向正确的方向发展，培养学生更全面发展而不是无限制追求考试分数，围绕素质教育展开，做校内教育的有益补充。因此他建议可以转向素质教育、校企合作、家庭教育、成人及职业教育、以及自媒体，并倡导做教育要不忘初心。
图：张建明做题为《双减政策下校外教育培训的战略思考》的报告
四川省成都市新都一中的副校长雷萍给大家介绍了在“双减背景下中小学阶段的差异化学习”，她以新都一中为例，主张回归教育的原点，即尊重学生的兴趣、回归教育的本质，即尊重学生的差异、回归学校的办学，即统筹学校的资源，并补充了“三优学养”课程、三香课程等教学改革思路，此外，新都一中还与西南石油大学合作创新教学模式，通过大中融合协同培养县域高中拔尖创新人才。
图：雷萍做题为《“双减”背景下中小学阶段的差异化学习》的报告
四川师范大学四川文化教育高等研究院助理研究员王晓艳博士作了“互联网教育如何促进教育公平”的发言，她以翔实的数据让我们看到了中国基础教育不均衡的现状，让我们反思教育均衡和期待教育的改革。传统观念中，升学率基本上是唯一评价指标，农村的学校和学生整体上是被忽略的，在这种情况下，互联网教育是弥补各学校的均衡发展的一种有效方法。
图：王晓艳做题为《互联网教育如何促进教育公平》的报告
三位引导发言嘉宾发言结束后，论坛进入了思辨环节。围绕设定的三个议题，与会者充分发表自己的观点、大家围绕话题展开了精彩的讨论，现将观点整理如下。
议题1：校外培训在中小学教育阶段究竟起到什么样的作用，信息学、艺体类等素质教育，如何结合校内教育更好地促进学生全面发展？
清华大学韩文弢助理研究员就信息学竞赛在目前的双减政策下如何继续为国家培养拔尖人才，提出了自己的看法，他认为信息学竞赛开展和学生培养，重点在于老师。
观点1：比如从抖音推送的一个语文作文课程发现学生只要根据他的指导，将其提供的文字内容背诵用上，就能成为一片得分比较高的作文。校外培训目的已经偏离原有的初衷，完全是为了让学生得更高的分数，完全是为了赢得考试。以前校外培训本质是逐利，现在校外培训应该是协同中小学校内教育内容，对学生成长起到积极作用，促进学生全面发展，成为校内教育的有益补充，而不是成为学生和家长的负担，这也是国家此次新规的目的。中考增加了素质教育考核，但仍然以分数为评价指标，因为纳入了升学考核，部分学生为了获得更高的分数必定去校外补习，这个可能就会加大学生和家长的负担。中小学教育引入协同育人的机制，从出发点来看是非常好的，但是如何让校外培训机构从追逐利益转变为切实做好学生素质教育，还需社会和政府加强引导。