CCF长沙和CCF YOCSEF长沙联合成功举办题为“产学研用联动与创新人才培养”的报告会 - 新闻动态

CCF长沙和CCF YOCSEF长沙联合成功举办题为“产学研用联动与创新人才培养”的报告会

2015-12-14 阅读量:13 小字

2015年11月19日，利用举办ICA3PP 2015/PRDC 2015国际会议的契机，CCF长沙和CCF YOCSEF长沙在张家界国际大酒店二楼多功能厅联合成功举办了题为“产学研用联动与创新人才培养”报告会。湖南省政协副主席张大方教授，中国计算机学会教育专业委员会主任委员王志英教授，澳大利亚迪肯大学科学与技术学院院长和首席教授周万雷，国家千人计划专家、上海交通大学贾维嘉教授，香港理工大学讲座教授曹建农，大连理工大学计算机学院副院长李克秋教授，澳大利亚迪肯大学信息技术学院副院长项阳教授，“石化装备故障诊断”广东省重点实验室副主任舒磊教授，暨南大学数据存储与集群计算实验室主任邓玉辉教授，CCF长沙副主席、CCF YOCSEF长沙荣誉AC李肯立教授和王国军教授，CCF长沙执委、CCF YOCSEF长沙主席欧阳建权教授，CCF长沙执委、CCF YOCSEF长沙秘书满君丰教授，CCF YOCSEF长沙AC委员李登副教授，湖北省“楚天学子”人才计划入选者、CCF YOCSEF武汉AC委员曾德泽博士，以及来自全国各地参加国际会议的师生、吉首大学软件学院的师生共100多人参加了本次论坛。论坛执行主席由王国军、李肯立和欧阳建权共同担任。

中国计算机学会教育专业委员会主任委员王志英教授作了题为“适应产学研用联动的研究生创新能力培养”的报告。王教授根据其多年从事研究生教育研究的经历，提出研究生工程实践和技术创新过程中要特别注重如下能力的培养：系统能力、实践能力、工程认证、创新思维。系统能力的核心是通过对基本系统的进一步开发，来构建以计算技术为核心的应用系统，这有利于树立系统观，培养系统眼光，为后续培养创新思维奠定坚实基础。创新思维的激发源于质疑和批判，应试教育状态中的学生缺少批判性的学习和思维，因此需要采取各种课程学习和研究方式鼓励创新，逐步培育学生的创新思维，使得他们最终能够创造性地分析和解决现实当中的技术难题。

湖南省政协副主席张大方教授作了题为“构建适应创新人才发展教育模式的思考”的报告。张教授分析了当前教育体制存在的问题：阻碍了学生的深入探究，学生独立思考能力培养不到位，对创新人才的培养发展弊远多于利。因而，在新形势下，必须构建起适应创新人才发展的教育模式，唯此才能承接“大众创新、万众创业”的新使命。他指出：在产学研用的人才培养链条上，出台文件或指导性意见，明确企业、高校、科研机构在人才培养链条上的职责，通过税收、奖励、平台认定等多种形式促进各方提高人才培养参与的热情。

大连理工大学计算机学院副院长李克秋教授作了题为“浅谈基于产学研合作的人才培养”的报告。李教授针对大数据、云计算和物联网等信息革命飞速发展的当前形势，对高校如何适应新时代人才的要求，培养具有创新意识和能力的人才进行探讨。他介绍了国际上产学研用的成功经验，针对当前产学研用培养人才遇到的限制，提出了建立通畅的产学研用信息交流渠道，建立合理人才评价和业绩考核机制，鼓励展开持久有深度的合作等有效措施。

澳大利亚迪肯大学信息技术学院副院长项阳教授作了题为“如何有效连接学术研究与技术创新”的报告。项教授结合其在国外任教的经历，分析了当前学术研究与技术创新间存在的鸿沟，与大家分享了其有效连接学术研究与技术创新从而最大化产出科研成果的成功经验。

“石化装备故障诊断”广东省重点实验室副主任舒磊教授作了题为“训练创新能力—从实验室到工厂的无缝衔接”的报告。舒教授介绍了他利用省级重点实验室有效训练学生的创新思维，提高学生的工程实践与技术创新能力，并提供具体实例阐述了学生创新能力培养的整个过程。

在Panel阶段，五位讲者和与会专家和学者就面向产学研用的课程体系改革、系统能力如何培养、面向创业的学生研发能力培养、如何教会学生创新、学校如何在产学研用合作中发挥更加积极作用等问题进行深入地研讨。报告会现场气氛热烈活跃，观众提问积极踊跃。

“IT人才工程实践能力培养”是CCF长沙和CCF YOCSEF长沙2015-2016年度重点研讨的主题，本次报告会是其第四场活动。我们后续将就这一主题以报告会、论坛、研讨会等形式开展一系列活动，为切实提高学生的工程实践和技术创新能力做出我们的贡献。